个人学习环境促进教师学科教学技能发展的实证研究

编号 zgly0000902983

文献类型 期刊论文

文献题名 个人学习环境促进教师学科教学技能发展的实证研究

作者 王利  董杰  张景生 

作者单位 聊城大学传媒技术学院  聊城市卫生职工中等专业学校 

母体文献 中国电化教育 

年卷期 2014(5)

页码 89-96

年份 2014 

关键词 个人学习环境  教师专业发展  学科教学技能 

文摘内容 该文给出了中小学教师个人学习环境的构成模型,设计了调查量表,以中小学教师为调查对象,获取实证数据,根据统计数据,分别对该模型的可行性及个人学习环境对中小学教师学科教学技能发展的影响进行了分析。研究结果表明,个人学习环境构成模型符合中小学教师的学习实践,能够涵盖教师专业发展过程中个性化学习的资源和服务需求,各种资源的利用基本均衡;个人学习环境对中小学教师学科教学技能影响显著,且不同子环境会对不同层次的技能产生不同程度的影响。基于该调查结果,给出了教师专业发展过程中个人学习的几点建议,为引导中小学教师积极利用个性化需求信息,提高教师专业技能提供借鉴。