把握“预设”与“生成”智慧演绎课堂精彩

编号 zgly0000794373

文献类型 期刊论文

文献题名 把握“预设”与“生成”智慧演绎课堂精彩

学科分类 220.65;林业经济学

作者 巢丽萍 

作者单位 常州市荆川小学 

母体文献 学问: 现代教学研究 

年卷期 2012(7)

页码 55-55

年份 2012 

分类号 G623.2 

关键词 “生成”  “预设”  数学课堂  智慧  引导学生  演绎  “问题解决”  可持续发展 

文摘内容 随着课程改革的不断深入, 我们的理智再次被唤醒。新课程在呼唤数学课堂返璞归真, 期待课堂教学灵动有效。作为数学教师, 我们应该突破“预设”的窠臼, 变“预设”为“生成”, 着力引导学生经历问题的“数学化”过程, 使学生在参与和感受“问题解决”的过程中既长知识又长智慧, 让学生在“生成”中建构属于自己的认知结构。这才是本体意义上的数学学习, 才能真正促进学生的可持续发展。