多元化评价促进学生个性表达——《观察日记赏评》案例

编号 zgly0000539951

文献类型 期刊论文

文献题名 多元化评价促进学生个性表达——《观察日记赏评》案例

学科分类 220.99;林学其他学科

作者 荣建伟 

作者单位 北京东四九条小学 

母体文献 网络科技时代 

年卷期 2007,(21)

页码 56-58

年份 2007 

分类号 S792.99 

关键词 评价标准  多元化  学生  性表达  案例  日记  课程标准  写作 

文摘内容 《语文课程标准》在评价建议中指出：写作评价“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价”，要看“是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励”。