低段课外语言积累有效性的实践研究

编号 zgly0000766982

文献类型 期刊论文

文献题名 低段课外语言积累有效性的实践研究

作者 沈惠芬 

作者单位 浙江省杭州市西子湖小学 

母体文献 新课程学习: 综合 

年卷期 2011(8)

页码 96-96

年份 2011 

分类号 X173 

关键词 积累  语言  表达能力  教学行为  学生  一年级  误区 

文摘内容 一、低段课外语言积累有效性的误区 课改一线的教师为了丰富学生的语言积累, 从一年级开始, 除了“咬定课本不放松”外, 还要求学生摘抄课外的好词佳句、精彩段落。日复一日, 年复一年, 孩子的摘抄本换了一个又一个, 可学生的表达能力仍不见提高。反思这种事倍功半的教学行为, 笔者认为误区有三: