“土壤学”课程“学习历程教案”的设计——以北京林业大学为例

编号 zgly0001697327

文献类型 期刊论文

文献题名 “土壤学”课程“学习历程教案”的设计——以北京林业大学为例

作者 耿玉清  王登芝  赵婉凝  栾亚宁 

作者单位 北京林业大学林学院 

母体文献 中国林业教育 

年卷期 2020年02期

年份 2020 

分类号 G642  S714-4 

关键词 本科教学  学习历程教案  学习目标  学习效率 

文摘内容 学习历程教案是教师围绕某一具体的学习单位,针对学习过程设计的专业化教学方案。它是教师从指导学生学习的角度出发编写的,由师生共同使用的课堂学习节目表。学习历程教案的每一个组成要素都是围绕学开展的,其中学习目标是课程学习的起点;学习过程注重学习资源的选择;倡导学在先,教在后,评在中。为提升本科课堂教学质量,探索了土壤学课程学习历程教案的编写方法:一是提炼学习主题,精简主题内容;二是要编写学习目标,强调实现学习目标的途径;三是学习评价应与学习目标相匹配,以任务的形式呈现给学生;四是通过选择学习资源对教材内容进行重组,补充学科专业的前沿成果;五是要在学习过程中设置学习检测环节,及时了解学生对知识的掌握程度;六是在课程学习结束后开展学后反思,进一步明晰学习目标。教学实践表明,学习历程教案的设计与运用,提高了学生的学习效率和综合分析问题的能力。