输入假设理论在大学英语听力教学中的运用

编号 zgly0000745400

文献类型 期刊论文

文献题名 输入假设理论在大学英语听力教学中的运用

作者 滕爱杰  王丹 

作者单位 东北林业大学外国语学院 

母体文献 教书育人: 高教论坛 

年卷期 2011(1)

页码 96-97

年份 2011 

分类号 G642 

关键词 大学英语听力教学  输入假设理论  语言使用能力  听力理解能力  听力技能  言语活动  国际交往  英语水平 

文摘内容 一引言据美国保尔·兰金教授统计, “听”占人们日常言语活动的45%, “说”占30%, “读”占16%, “写”仅占9%。近年来, 随着国际交往的日益频繁, 人们对听力技能的要求也越来越高。听作为一种输入型技能, 是衡量一个人英语水平的最基本条件之一, 听力理解能力是语言使用能力的重要组成部分。