不同教学情境中管理学生认知负荷的依据与方法

编号 zgly0001719328

文献类型 期刊论文

文献题名 不同教学情境中管理学生认知负荷的依据与方法

作者 江妍雪 

作者单位 福建师范大学心理学院 

母体文献 黑龙江生态工程职业学院学报 

年卷期 2020年05期

年份 2020 

分类号 G434 

关键词 认知负荷  传统教学  多媒体教学  提取练习 

文摘内容 以相关实证研究的证据为支撑,分别对传统教学、多媒体教学和基于提取练习的教学这三种教学情境中能够有效管理学生认知负荷的方法和适用条件进行梳理、分析与综述。在传统教学中,先行组织者策略、样例教学等方法能够有效管理学生的认知负荷水平;在多媒体教学中,减少多余认知负荷的几项原则及其边界条件需要被重视;基于提取练习的教学中,应该适当增加学生的必要认知加工。在此基础上,提出未来研究可借助实证研究或元分析进一步探索管理认知负荷所需要考虑的其他边界条件及其影响。