挖掘默会知识 提高地理教学的实效性

编号 zgly0000869009

文献类型 期刊论文

文献题名 挖掘默会知识 提高地理教学的实效性

作者 李莉 

作者单位 旅顺口区教师进修学校 

母体文献 辽宁教育 

年卷期 2014(3)

页码 49-50

年份 2014 

关键词 默会知识  地理教学  课堂教学  地理学科  人类大脑  个人色彩  教学策略  波兰尼  地理思维  学习过程 

文摘内容 英国哲学家波兰尼有一句名言我们知道的远远超过我们所能言传的。他认为,人类大脑中的知识分为两类:一类是指能言传的,可以用文字等来表述的明确知识;另一类是镶嵌于实践活动和情境中,富有个人色彩的默会知识。在传统的地理学科的课堂教学中,我们更多地关注了课标与教材中用文字和图像表述清楚的明确知识,而忽略了隐含在文字背后的默会知识。