从研究风景园林“怎么教”转向“怎么学”——兼谈风景园林大学生的入学适应

编号 zgly0001699397

文献类型 期刊论文

文献题名 从研究风景园林“怎么教”转向“怎么学”——兼谈风景园林大学生的入学适应

作者 胡玎  王越 

作者单位 城市特色规划设计学社  同济大学可持续发展学院  同济设计集团都市规划与景观中心  高密度人居环境生态与节能教育部重点实验室  同济大学继续教育学院  上海同济城市规划设计研究院 

母体文献 园林 

年卷期 2020年04期

年份 2020 

分类号 TU986 

关键词 风景园林教育  质性研究  建构 

文摘内容 在风景园林教育研究领域,从研究怎么教到研究怎么学是一次研究视角的转换。本文倡导在风景园林教育中引入质性研究的方法。根据建构主义学习理论,风景园林大学生应努力做到三点:一是优化自身学习环境,促进其建构知识和能力;二是组建学习共同体,促进知识和能力的社会协商;三是参与实践,进行意义的建构。风景园林专业大学新生的形象思维、艺术审美有较大差别,部分新生出现专业学习不适应的情况,有挫败感和迷茫等本土概念。其原因在于不知道为什么要学这些东西好坏没有标准和形象思维的欠缺等。