“同耕共进”式校本教研的引向策略

编号 zgly0000745023

文献类型 期刊论文

文献题名 “同耕共进”式校本教研的引向策略

学科分类 220.65;林业经济学

作者 邹盛蓉  陈友国 

作者单位 江西省南昌市青云谱区教研室 

母体文献 江西教育: 教学版 

年卷期 2011(9)

页码 29-29

年份 2011 

分类号 G472.5 

关键词 校本教研  教师专业成长  教师专业发展  新课程改革  可持续发展  闭关自守  教学实际  业务部门 

文摘内容 随着新课程改革的纵深推进, 基于学校可持续发展、教师专业成长的校本教研作用日益显现, 已成了学校提升教师专业发展的有效手段。但是, 如果对当下校本教研“热”现象进行“冷”思考, 就很容易发现不少学校的校本教研“好高骛远”“闭关自守”, 甚至是为了“装点门面”, 校本教研严重脱离教育教学实际, 走入误区而又缺乏必要的引导。县区教研室是学校教科研直接联系的业务部门,