教师“校本研修”的系统化建构

编号 zgly0000790979

文献类型 期刊论文

文献题名 教师“校本研修”的系统化建构

学科分类 220.65;林业经济学

作者 何继东 

作者单位 广东省东莞市虎门镇大宁小学 

母体文献 师资建设: 理论与政策版 

年卷期 2012,25(2)

页码 50-52

年份 2012 

分类号 G473 

关键词 校本研修  教师队伍  系统化  学校发展  教师专业素养  教师专业成长  教学工作  可持续发展 

文摘内容 教学工作是学校的中心工作, 而教师则是教学工作的主体, 是学校发展的第一人力资源。一支爱岗敬业、素质过硬的教师队伍, 有助于学校教学质量的提升、学校的可持续发展。基于此, 我们学校以提升教师专业素养为切人点, 探索如何有效促进教师专业成长的系统化校本研修策略, 经过几年的实践, 逐步形成了“营造一种氛围”、“加强二项管理”、“搭建三大平台”、“实施四大策略”、“落实‘五个一”’的校本研修策略, 取得了很好的效果。