教师在专题式实验教学中的角色定位——基于“土壤学”课程实验教学

编号 zgly0001536197

文献类型 期刊论文

文献题名 教师在专题式实验教学中的角色定位——基于“土壤学”课程实验教学

作者 查同刚  聂立水  王海燕  栾亚宁  孟国欣 

作者单位 北京林业大学水土保持学院  北京林业大学林学院 

母体文献 中国林业教育 

年卷期 2017年03期

年份 2017 

分类号 S15-4  G642 

关键词 土壤学实验  专题式教学  教师角色 

文摘内容 以项目导向,自主学习为特点的专题式教学法在高校创新性实验教学中得到了广泛应用,但指导教师对专题式实验教学过程中的教师角色定位不明晰,影响了教学效果的提升。在总结国内外专题式教学的特点、组织过程和指导教师职责的基础上,探讨了土壤学课程实验教学实施专题式教学过程中教师的角色定位问题,明确了指导教师在专题式实验教学各个环节所承担的角色:在专题设计阶段,指导教师应是引导者;在专题实施阶段,指导教师应是辅导者;在专题总结汇报阶段,教师应是启发者。教师在专题式实验教学中角色的准确定位,可以充分发挥指导教师在整个专题式实验教学过程中组织、引导和协调的作用,从而提高专题式实验教学的效果。