植物生理学问题教学法实例

编号 zgly0000475721

文献类型 期刊论文

文献题名 植物生理学问题教学法实例

学科分类 220.1050;树木生理学

作者 康宗利  刘延吉  樊金娟 

作者单位 沈阳农业大学生物科学与技术学院 

母体文献 植物生理学通讯 

年卷期 2006,42(2)

页码 301-302

年份 2006 

分类号 Q945 

关键词 问题教学法  植物生理学  实例  学习积极性  语言表达能力  教学过程  中学生  科学研究  组织教学  思维过程 

文摘内容 植物生理学的问题教学法, 是教学过程中, 将问题作为教学的线索, 再根据人们在科学研究中的发现, 提出、分析与解决问题等一系列认识事物的思维过程组织教学的方式。其优点是: (1)有利于激发学生的思维; (2)有利于活跃课堂气氛, 集中学生注意力, 调动学生学习积极性以及师生很好地进行教学互动; (3)有利于培养学生口头语言表达能力; (4)有利于迅速地获得教学的反馈信息, 以调控教学过程, 从而保证教学的稳定和平衡; (5)有利于学生之间思想认识的相互交流, 互相学习, 取长补短。在提问过程中, 要注意群体提问和个体提问相结合。一般提问群体问题要简单明了, 便于大家一致回答, 以充分调动学生的积极性; 提问个体时, 问题要相对复杂些, 在学生回答过程中, 要注意适当提示和引导, 并作出扼要的总结。下面以具体实例说明问题教学法, 以供同行们参考。