唤起教师专业发展动力的自我觉醒

编号 zgly0000784493

文献类型 期刊论文

文献题名 唤起教师专业发展动力的自我觉醒

学科分类 220.65;林业经济学

作者 刘仲文 

作者单位 成都市金牛实验中学 

母体文献 教育科学论坛 

年卷期 2012(6)

页码 69-70

年份 2012 

分类号 G650 

关键词 教师专业发展  自我觉醒  可持续发展  人力资源  行政区域  学校  教育 

文摘内容 教师专业发展是学校可持续发展的核心动力和人力资源源泉。就一般学校或一个教育行政区域而言, 教师专业觉醒与成长低效徘徊之间存在突出矛盾。