阅读过程本质的认知阐释——图式理论及其在阅读教学中的应用

编号 zgly0000382277

文献类型 期刊论文

文献题名 阅读过程本质的认知阐释——图式理论及其在阅读教学中的应用

作者 王峥 

作者单位 东北林业大学外国语学院 

母体文献 黑龙江教育学院学报 

年卷期 2005,24(1)

页码 103-105

年份 2005 

分类号 B842.1 

关键词 认知  图式理论  阅读理解  激活 

文摘内容 图式理论从认知心理学、语用学、信息处理和人工智能等方面为阅读教学提供了一个崭新的视角, 它所倡导的阅读观越来越受到教师的重视, 使人们对阅读过程有了更新的理解。