生物教学中“四导四学”教学模式的实践探讨——“鸟类”教学课例

编号 zgly0000776866

文献类型 期刊论文

文献题名 生物教学中“四导四学”教学模式的实践探讨——“鸟类”教学课例

学科分类 220.35;野生动物保护与管理

作者 曹华阳 

作者单位 江苏省扬州市文津中学 

母体文献 中学生物学 

年卷期 2011,27(8)

页码 36-37

年份 2011 

分类号 G622.0 

关键词 教学课例  教学模式  生物教学  研究性学习  解决问题的能力  鸟类  实践  学习活动 

文摘内容 研究性学习从广义理解, 泛指学生主动探究的学习活动, 是一种学习的理念、策略方法, 适用于学生对所有学科的学习; 从狭义看, 作为一门独立的课程, 研究性学习指在教学过程中以问题为载体, 通过学生学习产生质疑、老师点拨自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程, 进而了解社会, 学会学习, 培养分析问题、解决问题的能力和创造能力,