浅谈“启发式”教学

编号 zgly0001213719

文献类型 期刊论文

文献题名 浅谈“启发式”教学

作者 蒋晓明 

作者单位 合肥林校 

母体文献 安徽林业 

年卷期 2000年05期

年份 2000 

分类号 G642 

关键词 “启发式”教学  基本思路  小概率原理  分析问题和解决问题能力  启发式教学方法  问题情境  习题课  理论联系实际  参数估计  总体平均数 

文摘内容 启发式教学是以激发学生学习的积极生、自觉性和主动性为起点，以科学地引导学生思维，并训练学生科学的思维方法为手段，达到发展学生能力为目的的教学方法。本人结合数理统计课的教学，浅谈如何进行启发式教学。 　　一、创设“问题情境”，激发学生积极思维 　　教育心理学指出：思维一般都是从问题开始的，当我们在实践中碰到困难，发生矛盾时，我们的思维就开始进行。所以启发的关键在于创设一种“问题情境”。 　　例如，在讲授假设检验问题时，首先以总体平均数估计问题为例，对参数估计问题进行概括总结，然后提出如果事先给出了某个定值μ。，问现实总体平均数μ是否等于μ。？通过这种“问题情境”，既概括地复习了旧课，又提出了新问