马克思主义哲学课的“教”与“学”问题探析

编号 zgly0000353028

文献类型 期刊论文

文献题名 马克思主义哲学课的“教”与“学”问题探析

作者 林桦 

作者单位 东北林业大学人文学院副 

母体文献 思想政治教育研究 

年卷期 2004,(1)

页码 54-56

年份 2004 

分类号 G641 

关键词 马克思主义哲学课  高校  “两课”教学  实践教学  教学内容 

文摘内容 “教”与“学”是一对矛盾, 在马克思主义哲学的“教”与“学”过程中, 教师与学生之间始终存在着矛盾, 最突出的表现是教师要求学生接受马克思主义哲学的基本观点, 并内化为自己的理想、信念、世界观, 而学生对马克思主义哲学课普遍缺乏学习主动性。要解决这一问题, 就必须在教学过程中把教师的主导作用和学生的主体作用紧密结合起来。教师要发挥主导作用, 有针对性地引导学生主动学习, 要加强马克思主义哲学课的实践教学环节, 要注重对大学生哲学素质的培养, 使学生逐步学会运用马克恩主义哲学基本原理观察、思考、分析、解决各种实际问题.逐步形成唯物辩证的思维方式。