高中生物学教学中的广义与狭义概念

编号 zgly0000450569

文献类型 期刊论文

文献题名 高中生物学教学中的广义与狭义概念

作者 赵德强 

作者单位 重庆市垫江中学 

母体文献 生物学教学 

年卷期 2006,31(7)

页码 62-63

年份 2006 

分类号 G633.91 

关键词 生物学教学  科学概念  狭义  广义  高中  客观事物  理解概念  繁殖器官  被子植物  属性 

文摘内容 概念是客观事物的共同属性和本质特征在人脑中的反映, 是客观的抽象, 它来自于客观现实, 高于客观现实。要形成正确科学的概念, 就要充分理解概念的内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的对象、现象、过程所特有的本质属性。如花的内涵是“被子植物有性繁殖器官”。概念的外延是指具有科学概念所反映的本质属性的全体对象。如桃花、菊花、杏花等都是花这一概念的外延。在教学中, 要使学生明确科学概念的内涵, 了解科学概念的外延, 从而正确掌握概念。