基于翻转课堂的“林学概论”通识必修课教学改革初探

编号 zgly0001748927

文献类型 期刊论文

文献题名 基于翻转课堂的“林学概论”通识必修课教学改革初探

作者 张乃莉  陶思齐  付玉杰 

作者单位 北京林业大学林学院 

母体文献 中国林业教育 

年卷期 2022,40(5)

页码 33-38

年份 2022 

分类号 G63 

关键词 高等教育  林学概论  通识必修课  翻转课堂  课程内容  教学组织  教学评价 

文摘内容 翻转课堂的兴起实质上是教学理念的创新,其本质特征是以学生为主体、充分调动学生的学习主动性。“林学概论”课程作为面向非林学专业学生开设的全校通识必修课,其具有课程知识体系庞杂、专业知识跨度大、实践性强等基本特征。当前,“林学概论”课程教学面临的主要问题包括:课程内容体系庞大,对不同的专业缺乏针对性;课程教学的组织形式简单,教学效果不佳;课程教学评价体系不完善等。由此造成选课学生的学习压力较大、学习主动性不高。为此,提出基于翻转课堂对“林学概论”课程教学进行改革的设想。翻转课堂应用于“林学概论”课程教学具有教学资源丰富、教学信息明确清晰、学习流程更加优化等优势,但也存在教学效果受课程学习人数的影响、教师需要有较高的专业水平和综合教学能力、教师和学生需要投入较高的时间成本等局限性。基于此,从课程自身和教学对象的实际情况出发,制定了“林学概论”课程的教学设计方案。首先,将课程教学内容划分为基础知识、拓展知识和科普知识等3个模块,并对相应的知识体量、授课形式和评价方式等进行优化设计。其次,调整教学组织形式,加强学生课前自主学习,增设课堂分组讨论和科普小课堂等课程教学环节,完善网络教学平台的课程资料共享、课程讨论和教学评价等多重教学组织功能。再次,利用互联网平台创建课程资料库。最后,完善课程考核内容,丰富考核形式,构建多元化的综合性教学评价体系,将课程教学评价贯穿课前准备、课堂教学和课程总结等全过程,从而达到加强非林学专业学生对林业知识的理解与应用、提升综合素质的课程教学效果。