高中学生与高中教师对学生优缺点评价的差异

编号 zgly0000664835

文献类型 期刊论文

文献题名 高中学生与高中教师对学生优缺点评价的差异

作者 刘薇  訾非  曲清和 

作者单位 北京林业大学人文学院心理系 

母体文献 中国科教创新导刊 

年卷期 2011(12)

页码 226-228

年份 2011 

分类号 G635 

关键词 心理健康  学生特点  问卷调查  高中学生  高中教师  师生冲突 

文摘内容 目的了解高中教师和高中学生对学生特点评价的差异性,探究师生冲突的价值观因素。方法以三所高中的344名学生及83名教师为研究对象,采用訾非编制的学生特点(优缺点)调查问卷进行施测。比较高中学生与高中教师对高中生优缺点评价的差异。结果在由72个条目组成的学生特点问卷中,以70%以上的意见一致率作为判断某特点为优点或缺点的依据,教师和学生只在＂志向很高＂、＂性格古怪＂、＂呆板迟钝＂和＂不爱参加社会工作＂这4个特点上的评价存在分歧。用卡方检验比较教师与学生对于72个特点的评价差异,则能发现他们对其中23个特点的判断有显著不同(X2=6.49～28.50,P〈.05或P〈.01)。教师和学生的评价差异主要表现在与人格品质有关的特点上。对比教师和学生各自所认为的10个最重要的优点,也可以发现,教师更多地看重学生的学习品质,而学生更看重同伴的人格品质。结论学生和教师在在看待学生的优缺点时总体上一致,但也存在一些细微的差异,学生对同伴们的人格品质比较关注,教师对此类品质的关注不够,且与学生们的看法存在较为明显的差异。这类观点上的差异可能是师生冲突的主要解释因素。