建构主义理论对儿童英语教学的启示

编号 zgly0000454989

文献类型 期刊论文

文献题名 建构主义理论对儿童英语教学的启示

作者 刘慧  高月琴 

作者单位 北京林业大学外语学院 

母体文献 中小学英语教学与研究 

年卷期 2006,(12)

页码 5-8

年份 2006 

分类号 G633.41 

关键词 英语教学  建构主义理论  儿童  英语学习  学习兴趣  英语知识  现实生活  心理特点 

文摘内容 引言。
随着人们对儿童英语学习越来越重视。儿童英语教学日益引起人们的关注。如何激发孩子对英语的学习兴趣以及培养他们运用英语解决实际问题的能力？这已经成为教育学家、教育工作者和家长共同关注的问题。但是, 在实际教学中我们发现, 一些孩子对英语不感兴趣, 学习比较被动, 甚至出现厌恶情绪。同时, 大部分孩子在现实生活中很少接触到相关的英语知识, 存在着课堂知识与实际生活相脱节的现象。他们所学的知识在生活中不能得到应用, 因此缺乏学习英语的动机和兴趣。为什么存在上述问题呢？其原因在于, 教师的教学方法不符合儿童的心理特点, 无法激发他们对英语的学习兴趣。因此, 教师必须从儿童的心理特点人手, 结合他们的生活体验, 改进教学模式, 让英语学习由消极被动转向积极主动, 使他们在英语学习过程中获得愉快的情感体验。