基于系统论视角的地理教材分析模型构建及其要素分析

编号 zgly0000947521

文献类型 期刊论文

文献题名 基于系统论视角的地理教材分析模型构建及其要素分析

作者 王俊生 

作者单位 华中师范大学城市与环境科学学院 

母体文献 教师教育论坛 

年卷期 2015(10)

页码 49-52

年份 2015 

关键词 系统论  中学地理  教材分析  模型构建 

文摘内容 系统是由若干要素以一定结构形式联结而构成的具有某种功能的整体,一般具有整体性、结构性、层级性、功能性和开放性等特点。系统论的核心思想是系统的整体观念,具体而言,主要包括系统整体性原理、结构和功能对立统一系统的层次性和整体大于部分之和四个方面。依据系统论的观点,并结合中学地理教材的特点,地理教材分析模型包括三维度和三要素。在系统上,地理教材的功能主要表现在促进学生综合素养、身心健康发展上;在部分上,地理教材分析模型包括知识要素、能力要素和表述要素;在整体上,教师需要从整体视角出发,用综合的思维方式对地理教材的可行性和有效性进行评价,为优化教学策略提供依据。