一片树叶的边线有多长--动用多种策略解决实际问题

编号 zgly0000441612

文献类型 期刊论文

文献题名 一片树叶的边线有多长--动用多种策略解决实际问题

作者 王蓓 

作者单位 白纸坊小学 

母体文献 宣武教育 

年卷期 2006,(6)

页码 11-13

年份 2006 

分类号 G40-012 

关键词 动用  树叶  学生个体  新课程改革  活动过程  思维过程  儿童发展  有效学习  面向全体  有效方法 

文摘内容 “探究”是新课程改革的一个主题词, 对学生个体而言, 它既是一种活动过程, 同时也是一种思维过程, 是促进儿童发展的重要策略, 也是有效学习的重要途径。因此, 在命题时, 我们不仅考虑到面向全体、着眼基础, 同时, 还考虑到要注意从学生的个体出发, 让每个孩子都能发挥自身的优势, 开发其潜能, 在解决问题时探究出适合自己的有效方法和策略, 使不同的孩子的数学能力都能得到充分的展示, 个性得到充分的张扬。